بحث يكشف عن فجوة في بين مهارات خريجي اللغة العربية واحتياجات سوق العمل

واصل مؤتمر مجمع اللغة العربية بالقاهرة برئاسة أ. د. عبد الوهاب عبدالحافظ (رئيس المجمع) انعقاد جلساته تحت عنوان "اللغة العربية وتحديات العصر: تصورات، واقتراحات، وحلول"؛ حيث ناقش أعضاء المؤتمر فـي جلسته المغلقة المواد المقدمة من حرفي (الطاء والظاء) من المعجم الكبير.

وفـي جلسته العلنية التي رأسها وأدارها أ.د.محمود كامل الناقة (عضو المجمع) ألقى د.عمرو الجندي (الباحث بالمجمع) بحثًا بعنوان "نحو تأصيل تطبيقات الذكاء الاصطناعي في أقسام اللغة العربية وآدابها" وهذا أهم ما ورد فيه:

كشف البحث عن فجوة مهارات كبيرة بين خريجي أقسام اللغة العربية وآدابها في الجامعات العربية واحتياجات سوق العمل في مجال اللغة العربية وآدابها.

وخلص إلى أن 92% من العاملين في مجال اللغة العربية وآدابها يعتقدون أن لتطبيقات الذكاء الاصطناعي أهمية كبرى، بينما لا توجد مقررات دراسية مخصصة لتطبيقات الذكاء الاصطناعي لطلاب اللغة العربية وآدابها في 8 من أصل 10 جامعات عربية شملها البحث.

أكد البحث على أهمية تطبيقات الذكاء الاصطناعي للعاملين في مجال اللغة العربية وآدابها، حيث يمكن أن تساعدهم في تحليل النصوص بدقة، واستخراج المعلومات من النصوص وتنظيمها، والترجمة الآلية، وتحليل المشاعر والآراء، وغير ذلك.

أظهر البحث أن خريجي أقسام اللغة العربية وآدابها يفتقرون إلى المهارات اللازمة للتعامل مع تطبيقات الذكاء الاصطناعي، مما يؤدي إلى صعوبة حصولهم على وظائف في بعض مجالات اللغة العربية وآدابها.

اقترح البحث إطارًا عامًا لتأصيل تطبيقات الذكاء الاصطناعي في أقسام اللغة العربية وآدابها في الجامعات العربية. يتكون هذا الإطار من 5 ركائز:

 تعريف الطلاب بمفاهيم أساسية في الذكاء الاصطناعي، وإكسابهم مهارات تطبيقية لاستخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في مجال اللغة العربية وآدابها، وتعزيز مهارات البحث العلمي لدى الطلاب باستخدام تلك التطبيقات.

واجهت عملية تأصيل تطبيقات الذكاء الاصطناعي في أقسام اللغة العربية وآدابها بعض التحديات، مثل نقص الخبرات والكفاءات، ونقص المناهج والبرامج الدراسية والموارد والتقنيات، والقضايا الأخلاقية المتعلقة باستخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي.