وكيل المدرسة المصرية اليابانية: نعتمد على الأنشطة لبناء شخصية الطالب| حوار

التجربة اليابانية في المدارس المصرية، هي واحدة من أهم التجارب التعليمية الجديدة، التي اهتمت بها الحكومة والقيادة السياسية، لكونها تقدم تعليما ذا جودة عالية يتفق مع سياسة وزارة التربية والتعليم لتطوير منظومة التعليم، والتي تهدف لبناء الشخصية المصرية.

ونجحت وزارة التربية والتعليم، في بدأ تطبيق التجربة المصرية - اليابانية في مدارسنا المصرية منذ عام 2016، بتوجيهات من الرئيس عبد الفتاح السيسي، رئيس الجمهورية.

«بوابة أخبار اليوم»، أجرت حوارا خاصا مع رانيا مروان، وكيل المدرسة المصرية اليابانية، التابعة لإدارة القاهرة الجديدة التعليمية، والتي كشفت خلاله عن تفاصيل الدراسة داخل المدرسة والصعوبات والتحديات التي واجهتهم في تنفيذ الأنشطة خاصة نشاط التنظيف بالفصل، وإلى أي مدي نجحت التجربة المصرية اليابانية في التعليم .. وإلى نص الحوا : 

في البداية .. كم مساحة المدرسة المصرية اليابانية 2 بالقاهرة الجديدة ..وكم عدد فصولها المشغلة حاليا ؟ 

المدرسة منشأة منذ عام 2016 م، وفقا لنظام التعليم الجديد، على مساحة 2 فدان ونصف، على الطراز المصري الياباني، ونظام التعليم الجديد، وعدد الفصول المشغلة بالمدرسة 13 فصلا منهم و4  فصول لمرحلة رياض الأطفال، و9 فصول للمرحلة الابتدائية، وهناك فصول للمرحلة الإعدادية والثانوية منشأة بالمدرسة.

كم عدد الطلاب والمعلمين بالمدرسة ؟ 

عدد الطلاب بالمدرسة يبلغ 354 تلميذا، وعدد المعلمين يبلغ 40 معلما، فيما يبلغ عدد الإداريين بالمدرسة 12 إداريا. 

ماذا عن الدراسة بالمدارس المصرية اليابانية ؟ 

الدراسة في المدرسة المصرية - اليابانية، تكرس للهوية المصرية وتحافظ على اللغة العربية حيث يتم التركيز فيها على اللغة العربية باعتبارها اللغة الأولى للطالب، بجانب اللغة الانجليزية، كما يمارس الطالب فيها أنشطة تعليمية وترفيهية تمكنه من تنمية القدرات العقلية والمهارات الحياتية لبناء جيل قادر على تحقيق متعة التعلم وهى الفهم والاستذكار وليس التلقين والحفظ، ومن المتوقع أن تحدث هذه التجربة نقلة نوعية في جودة التعليم المصري خلال الفترة المقبلة.

بما تتميز الدراسة في المدارس المصرية اليابانية ؟

تتميز الدراسة في المدارس اليابانية، بانخفاض أعداد الطلاب في الفصل الواحد، ويهدف نظام التعلم فيها إلى خلق روح الجماعة بين الطلاب والمدرسين من خلال تطبيق العمل الجماعي للطلاب مع تحديد دور كل طالب خلال اليوم الدراسي، وهو ما يعمل على تكاتف طلاب الفصل الدراسي الواحد للعمل في مجموعات، كما يجعل المدرسة جاذبة لطلابها ويخلق لدى الطلاب نوع من الانتماء إلى المدرسة والبيئة المحيطة، ومن ثم إلى الوطن.

ما الاختلاف بين المدرسة المصرية اليابانية والمدارس الحكومية الأخرى ..؟

المدرسة المصرية اليابانية تعد مدرسة مختلفة تماما عن أي مدرسة أخري ، حيث أنها مدرسة مبنية علي الأنشطة والتعليم والإبداع والتفكير وبناء الشخصية للطالب.

ماذا عن تفاصيل اليوم الدراسي داخل المدرسة المصرية اليابانية؟

اليوم الدراسي بالمدرسة يبدأ من الساعة السابعة والنصف صباحا وينتهي لطلاب مرحلة رياض الأطفال في الساعة الثالثة عصرا، أما طلاب الصفوف الاعلى بالمرحلة الابتدائية  فينتهي في الثالثة والنصف عصرا.

وتشهد المدرسة تنظيم طابور الصباح في يوم واحد فقط بالأسبوع وهو يوم الاثنين ،بهدف استغلال وقت الطابور في باقي أيام الأسبوع في التعلم الهادئ للطالب والذى يساعده طوال اليوم الدراسي في تنشيط عقليته ... أما تفاصيل اليوم الدراسي للتلميذ داخل المدرسة ،فيتضمن عقد التلاميذ للاجتماع الصباحي واختيارهم للهدف الذى يطبق طوال فترة اليوم الدراسي ، الهدف منه بناء شخصية الطالب بحيث يتحمل الطالب مسؤولية قراره ومدي تطبيقه اثناء فترة اليوم الدراسي ، و اختيار الهدف يكون نابع من التلميذ ذاته دون تدخل من معلمة الفصل، ليتعود الطالب في مرحلة رياض الأطفال على التفكير والاختيار و الابداع  قبل الحديث وليكن على دراية كاملة بكيفية تحقيق هدفه، وبالتالي هنا نعمل على بناء شخصية الطالب ذاته، وهذه هي سياسة نظام التعليم الجديد ،" لذا تجد الطلاب سعداء داخل الفصل ". 

**ما الهدف من تنظيم طابور الصباح وتحية العلم المصري مرة واحدة في الاسبوع ..؟ 

الهدف هو استغلال وقت الطابور في باقي أيام الأسبوع في التعلم الهادئ للطالب، والذى يكون مدته 10 دقائق داخل الفصل ليساعده طوال اليوم الدراسي في تنشيط عقليته، ويقوم  الطالب خلال مدة التعلم الهادئ، بفتح الكتب المدرسية والاجابة عن الاسئلة ولو محتاج مساعدة من مدرس الفصل ، بهدف تنشيط عقل الطفل خلال هذه المدة ليبدأ يستعد لحصة الاستماع بهدف استيعابه لشرح المواد المدرسية سواء لغة عربية او لغة انجليزية او العلوم ..الخ. 

** كيف تطبق  أنشطة التوكاتسو داخل  المدرسة ..؟ 

أنشطة التوكاتسو هي مجموعة أنشطة تعليمية ضرورية لنمو الطلاب وبنائهم لعلاقات إنسانية جيدة لازمة للارتقاء بهم؛ ففي الأنشطة الخاصة تلك يقوم الطلاب بوضع أهداف لهم، وبذل الجهود بصورة اختيارية ذاتية تطبيقية، ويقومون بالتفكير من تلقاء أنفسهم وتبادل الحوار والمناقشة والبحث عن حل للمشكلات وتوافق الآراء، وهى أنشطة لا يتم إدراجها في إطار المواد الدراسية، ولا تتمثل أهداف الأنشطة الخاصة في تغيير سلوكيات الطلاب داخل المدرسة فحسب، بل تمتد إلى المنزل والمجتمع خارج نظاق المدرسة .

أنشطة التوكاتسو، تتنوع، منها ما تسمى بأنشطة الفصل، وهى الأنشطة المتعلقة بمشاركة التلاميذ في تكوين الحياة داخل الفصل والمدرسة وأنشطة التفاعل مع الحياة اليومية والدراسة والتنمية الذاتية، وأنشطة الصحة والسلامة، وأنشطة تناوب الأنشطة اليومية للفصل، وأنشطة مجلس التلاميذ، وهى الأنشطة المتعلقة بتأسيس مجالس التلاميذ وإدارة وتخطيط أنشطة مجلس التلاميذ والتبادل الثقافى القائمة بها جماعات مختلفة الفئة العمرية داخل المدرسة، والمناسبات المدرسية، وهى أنشطة تعمل على تنمية الشعور بالإنتماء والتكافل تجاه الآخرين بالإضافة لشعور العمل للمصلحة العامة من خلال أنشطة تطبيقية يقوم بها التلاميذ وهى أنشطة يتم القيام بها على مستوى المرحلة الدراسية أو المدرسة.

**ماذا عن اتباع المدرسة لنظام الريادة للتلميذ داخل الفصل ..؟

 تعليم الطالب الريادة وبناء شخصيته أمر في غاية الاهمية ، فمن خلالها تستطيع ان اعلم الطالب التفكير والابداع وكيف يتحمل المسؤولية، حيث يتم يوميا اختيار رائد ورائدة للفصل يقومون بتحديد هدف محدد لليوم الدراسي ويكونوا مسؤولين عن كيفية تنفيذ الهدف باحترام متبادل بين زملائهم ، وهذا امر مختلف تماما بين المدرسة المصرية اليابانية وأي مدرسة أخري ،وتقوم المدرسة  بتقييم الاهداف التي حدثت خلال فترة الدراسة بنهاية العام الفصل الدراسي ،لقياس مدي تحقيق الاهداف المرجوة من عدمه ،وفى حال عدم تحقيق الاهداف المرجوة بيتم اعادة التقييم من جديد لتحقيق الاهداف المرجوة من الدراسة . 

** اثناء تجولنا بالمدرسة لاحظنا أن الفصل الدراسي يضم باب خلفي وباب أمامي .. فما الهدف من إنشاءهم؟

الهدف من وجود بابين للفصل الواحد ، هو متابعة اليوم الدراسي داخل الفصل سواء من ادارة المدرسة او المشرفة اليابانية ، من الباب الخلفي للفصل ،بهدف تقييم انتظام الدراسة بالفصل مع عدم تشتت ذهن الطفل او المعلم ، وتقوم المشرفة اليابانية بالمدرسة  بتدوين  كافة الملاحظات على اليوم الدراسي  لكل فصل بالمدرسة ، على ان يتم عقد اجتماع فى نهاية اليوم الدراسي بين ادارة المدرسة والمشرفة اليابانية والمعلمين بالمدرسة لمناقشة هذة الملاحظات وتفاديها فى اليوم التالي للدراسة. 

** هل واجهتكم تحديات في تنفيذ التلامذة لنشاط التنظيف اليومي داخل الفصل ..؟ 

 توقيت التنظيف يعد اهم نشاط مدرسي ، ففي البداية وجدنا صعوبات من قبل اولياء الامور فى تقبل فكرة ان ابنه يقوم بعملية التنظيف داخل الفصل ، ولكن بدأ اولياء الامور يستوعبوا مدي أهمية هذا النشاط فى المحافظة على اغراضه الشخصية والمحافظة على المكان الذى يتعلم به ،ويهتم بنظافته الشخصية كغسل اليدين ،وغسل الاسنان بالمعجون ، ويعُد وقت التنظيف من الانشطة الموجودة بالجدول الدراسي اليومي للتلميذ . 

ما الهدف من تضمين وقت التنظيف داخل الجدول المدرسي ..؟ 

نحن نسعي في المدارس المصرية اليابانية إلى رسخ مفهوم ان التنظيف ليس وقت التنظيف فقط بل انه سلوك يجب علينا جميعا القيام به  ، ففي خلال وقت التنظيف الاطفال عندما يقومون بالتنظيف بأنفسهم نبني لديهم أساس المبادئ الاجتماعية التي تحافظ ليس علي فقط ممتلكاتك الشخصية فقط وإنما المحافظة علي الممتلكات العامة ايضا ومن خلال التنظيف مع الاصدقاء ينمو التعاون بينهم البعض. 

وزارة التعليم تهتم بتطبيق اليوم الرياضي داخل المدارس .. فماذا عنه داخل المدرسة المصرية اليابانية ..؟! 

 المدرسة تنظم اليوم الرياضي كيوم واحد في الفصل الدراسي ، ليكون علي الطريقة اليابانية باشتراك اولياء الامور ، ويكون اليوم الدراسي مخصص بالكامل لليوم الرياضي ،  بداية من الساعة السابعة والنصف صباحا وحتي الساعة الثالثة عصرا ، وتقسم المدرسة خلال اليوم الرياضي لأربع مجموعات مع تخصيص الوان محددة لكل مجموعة كاللون الاصفر والازرق والاخضر والاحمر  ،بحيث يرتدي كل طالب وولى أمره لون محدد ضمن مجموعته، ويتخلل اليوم الرياضي  عروض فنية والعاب ،ويكون عملية تنفيذها من مسؤولية الطلاب ذاتهم مع اولياء الامور ، مشيرة الى ان دور المدرسة بتمثل في رسم خطة اليوم الرياضي وتدريب الطلاب والاشراف فقط  ،اما عملية تنفيذه من مسؤولية الطالب وولى أمره ..قائلة ان الهدف من ذلك هو فكرة المشاركة . 

ماذا عن مشاركة اولياء الامور والساعات التطوعية داخل المدرسة ..؟! 

ولى الأمر في بداية الحاق ابنه بالمدرسة، بيكون علي دراية كاملة بضرورة الالتزام بفكرة المشاركة من خلال الساعات التطوعية ،والتي تكون مدتها 20 ساعة لكل ولى امر على مدار العام الدراسي ، يقدم فيها ولى الامر اي شيء يستطيع تقديمه مثلا يحكي قصص مفيدة لها هدف او محاضرة عن الاسعافات الاولية ،او يقدم اعمال فنية تعتمد على اعادة التدوير مثال فانوس رمضان او الطباعة على القماش او عمل مجسمات وديكورات فى المدرسة للمناسبات مثل مناسبة 6  اكتوبر ،شهر رمضان ،عيد الربيع ،عيد الاسرة ،تحرير سيناء او حفل ختام الانشطة ..الخ . 

**كيف يتم  تقييم الطلاب داخل الفصول واستعدادهم للعملية الامتحانية ..؟!

 المدرسة تقوم بتقييم كل الطلاب داخل الفصول ، من خلال عدة معايير منها  المشاركة فى الانشطة وكيفية تحقيق الهدف من هذه الانشطة ،حيث ان تعليم طالب المدرسة اليابانية مبني على الانشطة وممارستها ، خاصة ان كل المعلومات الدراسية داخلة في الانشطة بحيث يحدث متعة التعلم لدى الطالب، أما نظام الامتحانات فلم يطبق فى المدرسة على الطلاب بداية من مرحلة رياض الاطفال وحتى الصف الثالث الابتدائي ،وهذا وفقا لسياسة نظام التعلم الجديد 0.2 ، وبالتالي لايوجد امتحان وفق للنظام الجديد للتعلم ،ولكن الامتحان يبدأ من الصف الرابع الابتدائي.

ما دور الجانب الياباني في الاشراف داخل المدرسة؟